Jouer avec la récup

Activités Mis à jour le 29 juillet 2026 · Lecture : 9 min

En dehors des jeux « classiques » que nous trouvons dans la plupart des crèches, nous avons fait le choix d’utiliser également du matériel de « récupération » pour proposer des activités aux enfants. Ce matériel est destiné à favoriser la motricité de l’enfant, son imagination, le symbolique, ou encore le sensoriel… Nous proposons une palette variée d’objets du quotidien destinés à être jetés — une démarche écologique, économique, et riche en utilisations par les enfants !

N’avez-vous pas déjà observé un enfant jouer davantage avec un emballage plutôt qu’avec le jeu lui-même qui se trouve à l’intérieur ? Pourquoi ? Parce que plus un objet est neutre, plus il est intéressant pour l’enfant, car il va pouvoir en faire de nombreuses expériences. Un jeu « tout fait » n’a généralement qu’une utilisation possible, voire plusieurs selon le jeu et le détournement qu’en fait l’enfant. Mais donnez-lui une boîte par exemple, et observez ce qu’il en fait : vous constaterez qu’il en fait plein de choses, tout droit issues de son imagination ! La récup’, ce sont notamment ce qu’on appelle, dans un langage plus scientifique, les « objets heuristiques » : des objets qui permettent de découvrir des caractéristiques et des lois physiques, sans être des jouets à proprement parler.

Pourquoi c’est intéressant ?

C’est économique

Pourquoi mettre cher dans un jeu qui sera peu investi, alors qu’en recyclant des objets, l’enfant s’en lasse moins ? Ces objets sont, en plus, facilement renouvelables lorsqu’ils sont abîmés.

Simple, donc multiple

Un jeu sonore : l’enfant appuie sur un bouton, ça fait un son… une fois qu’il a fait le tour, plus d’intérêt. Un grand carton, en revanche, offre mille possibilités : support d’œuvres d’art avec des feutres, tunnel ou maison si on y perce un trou.

Ainsi, plus les objets sont simples, plus les expériences sont multiples, variées, et intéressantes pour l’enfant et pour le développement de ses différentes intelligences ! Les enfants aiment jouer avec tout et n’importe quoi. Ils créent leurs jeux et en tirent non seulement beaucoup de plaisir, mais aussi beaucoup d’expériences.

La récup’, oui, mais quoi ?

À la micro-crèche, nous récupérons :

Des bouchons (bouteilles de lait ou petits pots)

Ils permettent de proposer des jeux de transvasements. Ils développent la motricité fine des plus petits, qui commencent à attraper des petits objets. Mis à la verticale, le bouchon roule, ce qui peut émerveiller les plus petits. Les bouchons de petits pots font aussi un petit bruit « clic » lorsqu’on appuie dessus, qui intrigue toujours les enfants. Pour les grands : ils transvasent, font des tours, les trient, essayent de reboucher des bouteilles.

Bouteilles vides de lait ou d’eau

De petite ou grande taille, de formes différentes, elles sont de bons supports aux expériences. Nous les proposons sans bouchons : les enfants essayent alors de reboucher, se trompent de taille, et appréhendent ainsi les notions de grand et petit — puis, quand ils trouvent la bonne, ils s’essayent à visser et dévisser, exerçant leur motricité fine.

Elles roulent, s’écrasent, font du bruit lorsqu’on les « chiffonne »… et pour les plus grands, dans l’imitation, elles deviennent accessoires de dinette (servir de l’eau, du café). Avec un peu de bricolage, nous en faisons aussi des maracas (semoule, riz, pois à l’intérieur) ou des bouteilles sensorielles (plumes, paillettes, eau savonneuse). Rassurez-vous, nous collons les bouchons, pour qu’il n’y ait aucun risque d’ingestion !

Boîtes de lait en poudre vides

D’excellents instruments de musique : tapées fort ou doucement, à la main ou avec un objet, elles contribuent au développement de l’ouïe. Avec un peu de bricolage, elles peuvent devenir une « boîte à formes », ou simplement un jeu qui roule et émerveille le bébé.

Divers emballages

Cartons de gâteaux, de café, de thé, gels douche ou bidons de lessive vides : de vraies mines d’expériences pour le symbolique, l’imitation, les textures et les odeurs. Ces objets constituent une dinette improvisée, provisoire mais facilement renouvelable.

Petits et grands cartons

Les enfants peuvent y jouer de longs moments. Ils favorisent les interactions entre les plus grands, qui utilisent un grand carton comme un bateau, un tunnel, une cachette — parfois ils grimpent dessus et s’en font un parcours.

L., deux ans, ramène un carton fermé à un adulte et lui dit « cadeau ».

Support à l’échange, le carton suscite l’invention d’histoires entre adultes et enfants. Une fois aplati, il devient aussi support de dessin ou de bricolage.

L., deux ans et demi, se met à faire des trous dans un morceau de carton avec les crayons à disposition. Par imitation, les autres enfants font de même : ce qui devait être du « dessin » devient un « atelier bricolage » pour tous !

Nous nous laissons guider par ce que les enfants nous montrent, et constatons qu’ils ont une imagination débordante, avec un simple morceau de carton.

Ceintures, sacs à main, chaussures, chapeaux, lunettes de soleil

Avec tout ça, notre boîte à déguisements est constituée ! Les enfants en raffolent, car ils peuvent imiter maman/papa, aller faire les courses en remplissant leur sac, mettre un chapeau pour se déguiser — l’imitation et le symbolique sont au cœur de leurs expériences.

Tissus, petits, moyens, grands, de couleurs et textures variées

Pour solliciter les différents sens, notamment la vue et le toucher — un morceau de velours ne procure pas la même sensation qu’un morceau de laine ou de soie. Les tissus de grande taille servent aussi à se cacher, se déguiser, faire une « cape », ou une nappe pour inventer un pique-nique.

Nous proposons ainsi tous ces objets, triés par catégorie, sous forme de « caisses de jeux » que nous nommons des « univers ». Nous alternons des moments d’activité avec des moments de jeux comme ceux-ci, afin que l’enfant ait une grande diversité dans le matériel proposé et son utilisation.